几年来，我国素质教育取得了较大的成就，但还存在诸多问题也是不可忽视的。例如：以活动代替素质教育，课上搞应试，课后抓素质；上面领导来检查时抓素质，平时搞应试；等等。这样老师和家长都不欢迎素质教育。造成这种局面的原因当然是多方面的，但主要的原因是把素质教育仅仅局限于学校教育中，这样家长和社会都不配合，甚至有时起反作用，使得学校的素质教育苍白无力，只想应付了事。要扭转这种局面，把素质教育落到实处，真正提高全民族的素质，绝非学校教育可以单独完成，需要家庭、学校和社会的共同努力、互相配合。
众所周知，盖房子要先打地基，打好地基，人的基本素质的养成同样也要打好基础，家庭教育就是打基础的教育。良好的家庭教育为良好的道德品质、行为习惯、生活和工作的能力、健康的身体和心理的培养与打下坚实的基础。婴儿呱呱落地，犹如一张白纸，父母对孩子的影响与教育关系其一生走什么路、做什么样的人。尽管普天下的父母都望子成龙，但由于自身的素质不同对子女的影响和教育截然不同。
家庭教育应该包括两个方面，即无意识的影响和有意识的教育。无意识的影响主要指父母的言行举止对孩子潜移默化的影响；而有意识的教育则是父母为培养孩子成人而采取的措施。无论无意识的影响还是有意识的教育都与父母的素质密切相关。关于什么是人的基本素质，在此我不想赘述，我只想说素质与文凭地位不成正比。有些人有很高的文凭地位却有才无德，反之有些大字不识却有美好的心灵：质朴、自信、与人为善、助人为乐。他们对子女的教育没有大道理，却使他们的子女刻骨铭心，受用终生。
学校教育阶段是青少年长身体、长知识、世界观形成的重要阶段，特别是中小学阶段的教育对一个人的成长非常重要，因而学校教育是素质教育的关键。这个关键有两方面的含义，一方面是说学校素质教育的重要性，即在中小学实施素质教育是我国基础教育改革的总体目标；另一方面的含义是学校素质教育是家庭、学校和社会素质教育相互配合的枢纽，是实施素质教育的关键环节。
21世纪将至，“我国面临人均资源占有率低，科技、教育、文化相对落后和人口素质亟待提高的严峻挑战，面临国际综合国力激烈竞争的严峻挑战”和我国“应试教育”的种种弊端，原国家教育委员会提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。实施素质教育概括地说就是面向全体学生、全面提高学生的基本素质。通过我对一些学校的调查，几年的实践，取得了很大成就。例如：转变教育观念，积极实施素质教育；重视教师队伍的建设，努力提高教师的综合素质；将德育放在学校教育工作的首位，培养德才兼备的人才；坚持将课堂教学作为素质教育的主渠道，在传授知识的过程中进行思想教育和能力培养；坚持全面发展的总原则，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础；等等。但也确实存在一些问题，主要的有两方面，一是活动太多，以活动代替素质教育。特别是每个学年的第一学期，九月初开学，首先是教师节，然后是校园文化节、运动会、国庆会、广播操比赛、歌咏比赛等等，多得数不胜数，这种作法是走入了素质教育的误区，加重了学生的负担。当然，素质教育的实施是一项综合性的工程，在实施过程中出现一些问题在所难免，随着素质教育的逐步深入发展，这些问题会逐步解决的。
关于学校教育是家庭、学校、社会素质教育相互配合的关键，我认为是素质教育理论研究和实践的薄弱环节，这也是我在此想重点探讨的。我们国家学校素质教育面临着重重的困难：我们的青少年一代大都是独生子女，家庭教育的水平又普遍较低，主要是一味地溺爱，很难适应独生子女的教育，加之社会教育跟不上，受社会大气候的影响，还有应试教育根深蒂固，致使许多学生的世界观、人生观、价值观出现偏差，普遍表现为比较自私、自我为中心，政治观念、集体主义观淡薄，讲享乐怕吃苦等等，越是学习很好的孩子素质越差，以致有些学生上了大学，父母要定期去给洗衣，采购用品。这种状况给学校素质教育带来很多困难。为此我认为，在学校中实施素质教育必须得到家长的支持与配合，还必须有社会教育的辅助。
社会教育的主要途径是大众传媒，包括报纸、刊物、广播、电影、电视等等，尤其是电视，收视率非常高，电视宣传教育对人们的影响也是最大的。
要提高全民族的素质，必须全社会都行动起来，大力宣传、实践，特别要调动大众传媒的力量。好的社会教育能使一种思想深入人心，化为行动。我记得曾在电视上看过这样一则报道，说的是韩国的计划生育工作，政府没有制定任何硬性政策，只是利用电视节目，通过各种形式宣传少生育的好处，经过十几年，人们自然而然地就接受了，付诸行动。还有一部动画片中的大力水手，一吃菠菜就力大无比，一时间小孩子都吃起波菜来，这就使得一些不吃青菜的小孩改掉了毛病。由此可见，大众传媒对一个人、特别是青少年的影响是非常大的。然而我国的素质教育就没有很好地利用大众传媒，其宣传仅限于一些专业报刊，有关素质教育立意的电视剧等文艺节目很少，几乎没有。因此素质教育没有为大众所理解、认同、接受，更谈不上配合与支持了，阻力很大。家长都希望子女将来成龙成凤，只关注孩子的分数，对学校的素质教育大加责难，社会各界对学校的支持和奖励也主要看升学率。这些来自家庭和社会的强大攻势和压力，迫使学校不得不集中力量搞升学，而素质教育那只是走走过场。家庭、学校和社会的教育难以一致，学校的素质教育亦就很难顺利进行。
（作者单位：辽宁师范大学）
